3月 25

“Be careful to color within the lines.”
“Be careful to make sure your name is on your paper.”

When “careful” is followed by “to”, it shows something you must take care to do.

You can also use this pattern to warn someone of what NOT to do.

“Be careful not to trip!”
“Be careful not to forget to write your name on your paper.”

「色が線を越えないように気をつけてね」
「名前を書いてから提出するように気をつけてね」

「Careful」の後に「to」があると、何かを必ずするように用心するように促す文になります。

何かをしないように気をつけるように促すパターンもあります。

「躓かないように気をつけてね」
「名前を書くのを忘れないように気をつけてね」

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3月 22

This is quite a funny idiom! It refers to a very small space. “There’s not enough room to swing a cat in here!” (We don’t condone actually swinging cats; it’s just a saying!)

面白いイディオムでしょう!「no room to swing a cat」とはとても狭い場所という意味です。「猫を振りまわすスペースがない!」(本当に猫を振りまわしてはいけません。ただの表現です!)

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3月 18

“I gave her some chocolate.”
“I gave some chocolate to her.”

These sentences have a direct object (what was given) and an indirect object (who received it). When the indirect object (her) comes first, you don’t need the preposition “to”. But when the indirect object comes after the direct object (some chocolate), please put “to” before the indirect object.

「彼女にチョコレートを上げました。」

この文には直接目的語(渡されたもの)と間接目的語(それを受け取った人)があります。間接目的語(her)が先に来ると、前置詞の「to」は要りません。ですが、直接目的語(some chocolate)の後に間接目的語がくると、間接目的語の前の「to」をお忘れなく!

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3月 17

hv51picnicchantClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 3, Unit 3, introduces the dishes and utensils we often use in our daily lives. Do the chant and then do again with gestures. The target language for this unit and the Storytime scenario make this perfect for a role play. Using realia, either from your kitchen or a children’s kitchen play set, have children pretend that they are on a picnic and they forgot something. Their friends can help them by offering to share. Make sure everyone has two of some object and when a student says I forgot my spoon their friend with 2 spoons can say Let’s share. Here you are. This unit also recycles language from Happy Valley 1: Here you are. Thank you. You’re welcome. Review that song, passing along an object in a circle.

 

教室でのヒント

スチューデントブック3、ユニット3のこのチャントは、日常で使う食器を紹介します。まずチャントを歌って、次にジェスチャーを加えてもう一度歌いましょう。お家の台所からもってきた本物の食器やおもちゃの食器を使って、ピクニックの途中で「何かを忘れた!」というシナリオを作ってロールプレイングします。お友達が「貸してあげるよ」と言い出すシチュエーションを作ります。全員が何かを2セット持っているようにしてください。「I forgot my spoon」と誰かが言ったら、スプーンを2つ持っている子が「Let’s share. Here you are.」と言います。ハッピーバレー1で学んだ「Here you are. Thank you. You’re welcome」も一緒に練習できます。円になって座り、何かを隣の人に渡しながら、歌をうたって復習しましょう。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 3, Unit 3, introduces the dishes and utensils we often use in our daily lives. Do the chant and then do again with gestures. As you learn this language, help your child remember it by asking them to help you set the table at home. Children love to help and are certainly capable at this age of helping. Now, instead of asking in Japanese, use the English. Start with simple language like Cups, please. Then, you can make the language a bit more difficult by saying, Please bring the cups. Or, let your child ask you. Remember to use Here you are. Thank you. and You’re welcome. Also, with the warm weather approaching, you can certainly use this language as you picnic outside! May I have a cup, please?

 

お家でのヒント

スチューデントブック3、ユニット3のこのチャントは、日常で使う食器を紹介します。まずチャントを歌って、次にジェスチャーを加えてもう一度歌いましょう。食事の準備を子供に手伝わせながらこれらの単語を学ぶととても効果的です。子供はお手伝いが大好きですし、もうしっかりお手伝いができる年齢のはずです。日本語ではなく英語でお願いしてみましょう。最初は「Cups, please」など簡単な英語を使います。徐々に難しくして、「Please bring the cups」と言います。子供に言わせてみてもよいでしょう。「Here you are」「Thank you」「You’re welcome」はお忘れなく!暖かくなったら外でピクニックをしてこの英語を使ってみましょう!「May I have a cup, please?」

 

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3月 15

This is a broad term referring to written bodies of work. It’s considered an art form, with famous stories and books often referred to as “fine literature”. Examples of English literary geniuses include: Charles Dickens, Mark Twain, Lewis Carroll, Edgar Allen Poe, and Rene Descartes.

Literatureとは書かれたものを広く指す単語です。美術のひとつと考えられていて、有名な(美術的に価値があるとされる)小説などは「fine literature」と呼ばれます。文学の天才の例としてチャールズディケンズ、マークトウェイン、ルイスキャロル、エドガーアレンポー、ルネデカルテなどがいます。

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3月 11

“I read that book everyone’s talking about.”
“Oh? How did you find it?”
“It was pretty interesting!”

“I went to that little café your brother told me about.”
“Oh? How did you find it? I got completely lost when I tried to go there.”
“I called them on my cell phone and got directions.”

“How did you find it?” sounds like “in what way did you locate it?” and in fact, it can mean that (as in the second example). But it is most often a way to ask what you thought of something.

「皆が噂してる本読んだよ。」
「そう?どうだった?」
「かなり面白かった!」

「お兄さんが言ってたカフェに行ってみたよ。」
「そう?どうやってみつけた?私は行こうとしたら完全に道に迷った。」
「携帯で呼んで道案内してもらった。」

「How did you find it?」は「どうやって見つけた?」に聞こえて、実際その意味で使うことがあります(2つめの例がそうです)。でも一番よくある使い方は「どう思った?」「どうだった?」と感想を尋ねる意味です。

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3月 08

Space is both a noun and a verb. When used as a noun, it describes an area which is free or unoccupied, and also the height, width, and depth in which all things exist (e.g. “there’s enough space for a bed”). As a verb, it shows the position of two or more items (e.g. “the chairs are spaced evenly”), and can also be used in an informal way to describe a person’s state of mind, especially when tired (e.g. “I totally spaced out in today’s meeting”). Space is also the casual word for our universe, apt as there is no bigger expanse!

Spaceという単語は名詞としても動詞としても使えます。名詞として使うと、開けている場所を表します。そして、物が存在する空間の高さ、幅、奥行を表します(例:ベッドを置く場所が十分にある)。動詞とし使う時は、二つ以上の物の間の幅を表します(椅子は均等に置かれています)。また、カジュアルな言い方では疲れている人の心境を表します(会議の途中でボーっとしていました)。宇宙より大きいものがないので、宇宙もスペースと呼びます!

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3月 04

“I’m sorry to disappoint you, but we are sold out.”
“I’m sorry for stepping on your foot.”

We use “sorry for” to apologize for something we already did. However, we can use “sorry to” to apologize in advance for something we are about to do.

「がっかりさせてしまうのが残念ですが、売り切れになっています。」
「足を踏んでしまってすみませんでした。」

「Sorry for」では、もうやってしまったことの謝罪をします。「Sorry to」はこれからすることの謝罪に使えます。

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3月 03

hv50rstsongClassroom Tip

This song from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 7, introduces some vocabulary that begin with the r, s and t sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Put the flashcards on the ground and ask students What does Rabby want? Have them say or touch the words that starts with the same sounds. As they improve, put the letters r, s, t on the ground and say a word. Students should touch the beginning letter. Let students be teacher and say the words for their classmates to say. See if they know other words that start with those sounds. Bring in some other objects that start with the same sounds; if students know the words, see if they can match them to one of the sounds. If they don’t know what something is, have them ask What is it? or What are they? After you provide the answer, see if they can match it to one of the sounds. As student now have done most of the sounds, see if you can use the letter cards and slowly make simply three letter words like c-a-t. Use gestures for the sounds, slowly blending them. This is just an early introduction to the idea of blending, so there is no pressure for them to read. Just have fun combining sounds.

 

 

教室でのヒント

フォニックスブック1、ユニット7のこの歌は r, s, t の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。フラッシュカードを床において「What does Rabby want?」とききます。生徒がキャラクターの名前と同じ文字で始まる言葉を言う、もしくはそのカードにタッチします。上達してきたら、r, s, t の文字が書かれたカードを床において単語を言います。生徒がその単語の頭文字にタッチします。次は生徒に先生役をしてもらい、他の生徒に単語を言ってもらいましょう。他にこの文字ではじまる単語を知っているでしょうか?この文字ではじまる物を用意して知っているかきいてみます。知っていたら、音とマッチさせましょう。知らない場合は「What is it?」や「What are they?」と質問させましょう。答えを教えた後は音とマッチさせます。すでにかなりの音を覚えているはずですので、カードを使って簡単な三文字の単語を作ってみましょう。ジェスチャーを使ってゆっくりブレンディングします。このタイミングでブレンディングを紹介しますので、すぐに読むことが出来るとは期待していません。音のコンビネーションで遊ぶだけです。

 

At Home Tip

This song from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 7, introduces some vocabulary that begin with the r, s, and t sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Then, see if you can find these same objects around you or in books. What objects can you find that start with these common letters? How about doing commands, like run, stand up and turn around?

 

お家でのヒント

フォニックスブック1、ユニット7のこの歌は r, s, t の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。そして、絵本や身の回りにこれらの物があるか探してみましょう。Run(走って)、stand up(立って)、turn around(くるっと回って)といった指示をするのもよいでしょう。

 

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3月 01

Happy mixed racial group of girl friends driving on a summer road trip

This is a slang term to mean sitting in the front passenger seat of a car. You can make it into a fun game with groups of friends or your family! When you see the car, you yell “shotgun!” and run to take the front seat! You can’t say it in advance, or when the car is not in sight, as this ruins the fun!

車の助手席に座るという意味のスラングです。家族や友達とできる楽しいゲームになります!車が見えたら「shotgun!」と叫んで、助手席まで走ります。前もって言っておいたり、車がまだ見えていない時点で言うのは楽しくないので反則です!

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