4月 28

united-kingdom-1106452__340ゴールデンウィークのお休みのお知らせ

4月29日(土)から5月14日(日)の間、レッスン並びに電話受付はお休みとなります。

レッスンについてのご連絡、新規お問合せの方は15日(月)以降にご連絡ください。

または、こちらのお問合せフォームよりご連絡ください。15日(月)にこちらよりご連絡させて頂きます。

ご迷惑をおかけしますが、よろしくお願い致します。

 

 

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4月 28

hv54xyzsongClassroom Tip

This song from the final unit of Happy Valley Phonics Book 1, Unit 9, introduces vocabulary that begin with the x, y and z sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Put the flashcards on the ground and ask, What does Loxy have? Have students say or touch the words that start (or end) with the same sound. As they improve, put the letters x, y, z on the ground and say a word. Students touch the beginning letter (or final letter, in the case of x). Let students be the teacher and say the words for their classmates to match. See if they know other words with those sounds. Bring in some other objects that have the same sounds; if students know the word, see if they can match it to one of the sounds. If they don’t know what something is, have them ask What is it? or What are they? After you provide the answer, see if they can match it to one of the sounds. As students now have done all the sounds, see if you can use the letter cards and slowly make simple three letter words, like c-a-t. Use gestures for the sounds, slowly blending them. This is just an early introduction to the idea of blending, so there is no pressure for them to read. Just have fun combining sounds.

 

教室でのヒント

フォニックスブック1、ユニット9のこの歌は x, y, z の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。フラッシュカードを床において「What does Loxy have?」とききます。生徒がキャラクターの名前と同じ文字で始まる(または終わる)言葉を言う、もしくはそのカードにタッチします。上達してきたら、x, y, z の文字が書かれたカードを床において単語を言います。生徒がその単語の頭文字(もしくは最後の文字)にタッチします。次は生徒に先生役をしてもらい、他の生徒に単語を言ってもらいましょう。他にこの文字ではじまる単語を知っているかな?この文字が入った単語の物を用意して知っているかきいてみます。知っていたら、音とマッチさせましょう。知らない場合は「What is it?」や「What are they?」と質問させましょう。答えを教えた後は音とマッチさせます。これですべての音を覚えたはずですので、文字のカードを使ってc-a-tなど簡単な三文字単語を作ってみましょう。音ごとにジェスチャーを使って、ゆっくりブレンドしましょう。ブレンディングを初めて教える感じで、いきなり読む必要はありません。音と音を合体させて楽しめばいいです。

 

At Home Tip

This song from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 9, introduces vocabulary that begin (or end) with the x, y and z sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Then, see if you can find these same objects by looking around you, in books or on the internet. Yams are popular in the US, especially around Thanksgiving time, and taste similar to Japanese sweet potatoes.

 

お家でのヒント

フォニックスブック1、ユニット9のこの歌は x, y, z の音で始まる(または終わる)ボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。そして、インターネットや絵本、身の回りにこれらの物があるか探してみましょう。Yam はアメリカの感謝祭の時期に出回る野菜で、日本のサツマイモと似た味がします。

 

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4月 26

クリケットとは1チーム11人からなる2チームで行われるバットとボールを使ったスポーツです。バットはパドルみたいな形が有名でボールは鮮やかな赤色をしています。選手が白い服を着るクリケットはイギリスで人気のある遊びで18世紀頃から楽しまれています。

Cricket is a bat and ball sport played between two teams of eleven. The bat is famously paddle-shaped, and the ball is a vibrant red. Cricket is a favourite British pastime where all payers wear white, and has been around since approximately the 18th century.

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4月 22

“Had I known it was going to rain, I would have postponed the picnic until next week.”

This may sound a little formal, but “Had I known” means the same thing as “If I had known”. The word order changes when “if” is not used.

「雨が降ると知っていれば、ピクニックを来週にしました。」

かなりフォーマルに聞こえますが「had I known」は「if I had known」と同じ意味です。Ifがなくなると言葉の順番が変わることに注意!

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4月 19

Pop cultureとはマスメディアで放送する大衆文化のことです。音楽、映画、ゲーム、漫画、テレビなどがpop cultureです。普段は若い人を目当てで流行にしたがります。古いものも「復活」して、数十年後にまた人気が出ます。例えば、スターウォーズ、シンプソンズ、ストリートファイター、バットマンなどが最近また人気が出ました。

 

Pop culture refers to popular culture transmitted through mass media. Music, movies, games, comics and TV shows are all pop culture. It’s usually aimed at younger people, and follows modern trends. Often, old pop culture will get “revivals”, where it is made popular again decades later. Good examples are Star Wars, The Simpsons, Street Fighter, and Batman.

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4月 15

When making a compound noun, we usually use the singular form of the first noun. For example, mouse trap (not “mice trap”), footprints (not “feetprints”) and “pantleg” (not “pantsleg”). However, we can ignore this rule when it’s necessary to be clear. A “glass case” sounds like a case made of class, so call the case for your glasses a “glasses case”. (Or “eyeglass case” will work just fine!)

複合名詞を作るときは普段、最初の名詞を単数形にします。例えば、ネズミ捕りはmice trapではなくmouse trap。足跡はfeetprintsではなくfootprints。ズボンの脚もpantslegではなくpantlegになります。ですが、通じやすくするためにこのルールを無視できます。Glass caseと言ったらガラスでできているケースなので、メガネのケースはglasses caseと言います。(Eyeglassesを単数形にしてeyeglass caseでもわかりやすいです!)

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4月 14

hv53uvwSongClassroom Tip

This song from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 8, introduces vocabulary that begin with the u, v and w sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Once students are familiar with the vocabulary, put the flashcards on the ground and ask students What does Uncle have? Students say or touch the words that start with the same sound. As they improve, put the letters u, v and w on the ground and say a word. Students touch the beginning letter. Let students be the teacher and say the words for their classmates to match to the letter. See if they know other words that start with those sounds. Bring in some other objects that start with the same sounds; if students know the words, see if they can match them to one of the sounds. If they don’t know what something is, have them ask What is it? or What are they? After you provide the answer, see if they can match it to one of the sounds. Can they think of other words that begin with the sounds? Vest, very, watch, wink, etc. all start with these sounds. U, like other vowels, is often heard in the middle of a word, like sun, hug or cup. See if students can hear the u sound in those words, too, by saying them with an emphasis on the middle sound.

 

 

教室でのヒント

フォニックスブック1、ユニット8のこの歌は u, v, w の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。フラッシュカードを床において「What does Uncle have?」とききます。生徒がキャラクターの名前と同じ文字で始まる言葉を言う、もしくはそのカードにタッチします。上達してきたら、u, v, w の文字が書かれたカードを床において単語を言います。生徒がその単語の頭文字にタッチします。次は生徒に先生役をしてもらい、他の生徒に単語を言ってもらいましょう。他にこの文字ではじまる単語を知っているかな?この文字ではじまる物を用意して知っているかきいてみます。知っていたら、音とマッチさせましょう。知らない場合は「What is it?」や「What are they?」と質問させましょう。答えを教えた後は音とマッチさせます。この3つの音で始まる言葉を生徒は知っていますか?Vest, very, watch, winkなどがあります。Uは他の母音と同じようにsun, hug, cupなど言葉の真ん中にあることが多いです。真ん中の音を強調して言うことでUの音を区別しましょう。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Phonics Book 1, Unit 8, introduces vocabulary that begin with the u, v and w sounds. Use gestures for the words and do them as you sing along. Then, see if you can find these same objects around you or in books. U, like other vowels, is often heard in the middle of a word, like sun, hug or cup. See if students can hear the u sound in those words, too, by saying them with an emphasis on the middle sound.

 

 

お家でのヒント

フォニックスブック1、ユニット8のこの歌は u, v, w の音で始まるボキャブラリーを紹介します。ジェスチャーをしながら一緒に歌いましょう。そして、絵本や身の回りにこれらの物があるか探してみましょう。Uは他の母音と同じようにsun, hug, cupなど言葉の真ん中にあることが多いです。真ん中の音を強調して言うことでUの音を区別しましょう。

 

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4月 12

この表現は経験の豊かな人生を送ることを進めています。より色々なことを試したら、その分生きたと感じられます!それと、人の違うところが人生の面白みだという表現としても使います。

 

This expression is about living a life full of experiences. The more you try, the more you have lived! It can also be used to show that differences in people make life more interesting.

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4月 08

“This painting was done by a six-year-old.”
「この絵は6歳児によって描かれました。」
“Wow! The artist is only six years old? I couldn’t draw at all when I was a six-year-old boy.”
「うわー!作者が6歳なのか。僕は6歳の時全然描けなかった。」

We can convey the concept of someone being six years old using a single, hyphenated word. “A six-year-old” is a noun describing a child who is six years old. In the phrase “a six-year-old boy”, “six-year-old” is an adjective.

6歳であることを伝えるのにハイフンを使えば一つの単語でできます。「A six-year-old」は6歳の子供を表す名詞です。「A six-year-old boy」に出てくる「six-year-old」は形容詞です。

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4月 05

Afternoon tea is a tradition dating back to 1840. Started by Duchess Anna of Bedford, it was designed to fill the hunger gap between breakfast and lunch. Afternoon tea typically involves tea (with milk), small sandwiches known as finger sandwiches, and little cakes!

アフタヌーンティーは1840年に始まった習慣です。朝ごはんと昼ご飯の間にお腹が空くことから、ベッドフォードのアンナ公爵夫人が始めたものです。普通は紅茶(ミルク入り)に、フィンガーサンドウィッチと小さなケーキがあります!

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